第一期

重点学习目标：

1. 1.         初步了解PBL教学法
2. 2.         态度的调整、标准的提升
3. 3.         全瓷冠牙齿预备问题分析及解决办法
4. 4.         全瓷冠肩台设计基本掌握
5. 5.         深入理解“全程保护牙髓”理念
6. 6.         深入理解“全程保护牙龈”理念
7. 7.         排龈、印模的详解
8. 8.         修复体粘结的完全就位
9. 9.         调合

培训前需完成作业：

1. 1.         什么是PBL教学法？对我的临床工作有什么帮助？我该怎样调整自己，让自己学到更多？
2. 2.         牙齿预备有哪些要求？在石膏模型上进行全瓷冠牙体预备至自己相对满意，然后在培训中自评，最后由讲师点评；
   预备要求：预备前需要认真设计、分析，每一针预备前均要仔细思考，每人预备超过20颗离体牙、石膏牙，之后上交相对满意的5颗，有前牙、双尖牙、磨牙。
3. 3.         全瓷肩台（肩台宽度，肩台深度，肩台种类）应如何设计？
4. 4.         如何尽可能减少修复操作对牙髓的刺激——全程保护牙髓？
5. 5.         如何尽可能减少修复操作对牙龈的刺激——全程保护牙龈？
6. 6.         如何解决印模的清晰与精确，做到精密修复？
7. 7.         如何将修复体粘结做到完全就位？需要医护怎样的手法配合？
8. 8.         调合有什么问题需要解决？

第二期

重点学习目标：

1. 第一期学习内容的复习，解决临床中出现的关于一期学习内容的问题。预备问题分析及解决、全瓷冠肩台设计、“全程保护牙髓”理念、“全程保护牙龈”理念、排龈、印模、粘结完全就位等。
2. 学员全瓷病例逐个点评——重点内容（每半天1小时）
3. 牙齿预备高阶标准之——肩台的光滑连续
4. 牙齿预备高阶标准之——预备量的精确控制
5. 牙齿预备高阶标准之——放大镜下预备要点
6. 口腔摄影初步：相机调试，曝光、构图
7. 口腔摄影中级：黑背景板，反光板照片点评
8. 团队合作——医、医、技、患、护最佳能力团队的组建与团队成员最大水平的发挥
9. 瓷贴面预备作业点评
10. 瓷贴面粘结要点
11. 初诊患者关于瓷贴面修复的问题咨询练习、点评
12. 调合细解
13. 面弓、合架临床使用原理及技巧——重点内容

器材：
SAM?面弓
合架
DMG合记录硅橡胶
仿头模一个

培训前需完成作业：

第一期学习内容复习，在临床操作中深入掌握，记录所有临床问题，以备培训中讨论解决；
如何做好初诊患者的咨询？就一些典型问题与一位同事相互演练，并拍摄视频，供课堂中点评；
瓷贴面预备：注意就位道，边缘线的美学设计；
要求：预备前需要认真设计、分析，每一针预备前均要仔细思考，每人预备超过20颗离体牙、石膏牙，之后上交相对满意的5颗，有前牙、双尖牙。
有条件者在放大镜下预备、抛光
口腔摄影作品上交：2—2黑背景板、4—4唇、腭侧各一张；
阅读《合学理论与临床实践》中与临床相关的章节，尝试使用面弓与合架，发现问题并在课堂上提问；
如何做好初诊患者的咨询？就一些典型问题与一位同事相互演练，并拍摄视频，供课堂中点评；
口腔摄影作品上交：2—2黑背景板、4—4唇、腭侧各一张；大笑照；
阅读《合学理论与临床实践》中与临床相关的章节，常规使用面弓与合架。




第三期

重点学习目标：

1. 认真做好知识积累，多看相关专业书，丰富全瓷美学修复视野！
2. 二期学习内容的复习，解决临床中出现的关于一、二期学习内容的问题
3. 面弓合架临床使用中的问题解决
4. 牙齿预备高阶标准之——显微镜下预备要点。如何制取清晰、锐利的肩台外缘线
5. 显微镜下粘结要点
6. 美学患者特点
7. 重新美学修复患者特点
8. 美学修复全程及流程控制
9. 重新美学修复全程详解
10. 美学修复协议书主要内容
11. 口腔摄影高级：龈微笑患者的微笑照拍摄
12. 学员美学修复病例点评
13. 美学标准提升：网络病例点评
14. 美学标准提升：培训师病例点评
15. 初诊患者（重新）美学修复问题咨询练习、点评


培训前需完成作业：

第一、二期学习内容复习，深入掌握。
阅读《美学分析》，尝试在临床美学修复中使用相关理论和理念，发现问题并在课堂上提问
展示一例比较满意的、比较全面的（照片不少于十张，覆盖每一流程）美学修复病例，在培训中自评，然后由其他组学员点评，最后讲师点评；
如何做好美学修复初诊患者的咨询？就一些典型美学修复问题与一位同事相互演练，并拍摄视频，供课堂中点评；
对美学修复标准敏感性的训练：点评网络美学修复病例并准确发现优缺点；
学习、思考失败美学修复病例的问题及解决方案，并将典型病例展示；
如有重新美学修复病例，可以在培训中展示；如无，则建议暂不开展，待培训后开展；
预习：部分使用显微镜修复学员的问题解答；
如何做好美学修复初诊患者的咨询？就一些典型美学修复问题与一位同事相互演练，并拍摄视频，供课堂中点评；
对美学修复标准敏感性的训练：点评培训师的美学修复病例并准确发现优缺点；

《全瓷固定修复与美学修复》系统培训

培训特点：
本次培训具有几个特点：
一、系统性：许多讲座由于时间等因素的限制，造成学员无法系统学习，无法整体掌握，不能分辨每一个理念、技巧的使用范围、可能隐患等。
本次培训不再是短时间的讲座，每次均为2天16小时，这样才会有一个比较详尽，比较系统的培训，力争将每一个流程从正误两方面讲解透彻。
二、先进性：针对一些医生视野不够开阔，仍在沿袭一些相对落后的理论、理念；
引导学员放眼全球，看到欧美日先进的理念、理论、技术。使学员少走弯路，准确确定目标，更快速度提高。
三、实用性：针对许多医生深感一些讲座与实际结合不紧密，不够实用；
实用性是重中之重。培训最关键的是要实用，要切实解决问题，提高水平，对学员负责，对患者负责。这就要求培训一定要结合学员实际情况，准确发现学员问题并以切实可行的办法予以彻底解决。培训中，王海鹏医生将深入讲解每一个器材的使用要点，型号，结合学员的实际情况（技术、经济状况），推介性价比很高的器材；另一方面，王海鹏医生将深入讲解操作手法，使得学员认真记录后，回去稍加练习，即可达到较好效果。
四、递进式：针对许多牙医基础不牢，但已经开展了许多很大难度的病例，造成较大隐患；一些医生自觉需要一些时间逐步提升。
培训中将尽量减少培训内容，尽可能深入讲解，务求讲解透彻。夯实基础。然后给学员足够的消化时间——两个月，在这两个月内，学员需要看推荐的书籍，接诊适合的病例，并进行针对性练习。在此期间发现的问题，将可在下一期中提问并得到解决，这样才是基本掌握前一期的内容；确实掌握后，才开始讲解难度更高的内容，循序渐进。

三期内容：
全瓷冠（中）——全瓷冠（高）——瓷贴面——全瓷美学修复（初）——全瓷美学修复（中）。
每次培训都要有测试，病例点评，对学员是个有效的监督和促进。只有这样，才会有很好的效果。

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